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放牛班的春天電影觀后感1000字

來源:http://www.orxrub.live作者:觀后感時間:2018-01-06 09:08閱讀:
《放牛班的春天》電影觀后感——呂欣何

        沒有奪人眼球的漂亮演員,沒有花哨的特技拼湊,幾個稚氣未脫的“問題”孩子,一位已經禿頭的老師,再加上干凈簡單的音樂,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角銼的溫和……
        1949年的法國鄉村,音樂家克萊門特到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童,體罰在這里司空見慣,學校的校長只顧自己的前途,殘忍暴力。
        性格沉靜的基望馬圖嘗試用自己的方法改善這種狀況,他重新創作音樂作品,組織合唱團,決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
        男主角莫朗是一個敏感、內向的孩子。他不善言語,有著“天使般的容貌,魔鬼般的心靈”。他為了親眼證明自己的母親是在工作,就冒雨逃學偷偷去了媽媽工作的餐廳的窗外窺視;他為了維護自己的小小自尊心拒絕參加合唱團卻又在私下偷偷練習唱歌。他是個唱歌天才,有著極美的嗓音和超強的樂感,這讓馬圖格外驚喜,于是他有意對莫朗進行培養。
        不過莫朗畢竟性格孤傲,為了維護屬于自己的東西,竟然用墨水砸正在和他媽媽聊天的馬圖。為此,馬圖把他開除出了合唱團。在給伯爵夫人表演的當天,馬圖卻意外地讓莫朗參加了。而此時此刻的莫朗眼中流露出的是驕傲、喜悅,最重要的是感激。
        西方教育倡導的是平等民族。只有在沒有歧視的平等基礎上,天才才能閃耀出耀眼的光輝。反觀種種對比,學校、家長在面對學生是永遠處于一種居高臨下、指手畫腳的地位,學生永遠就是被懲罰、被束縛、被設計的對象。學生面對的不是平等民主的教育。
        在這部電影里,我們可以看到教師對自己心目中的“好學生”和“壞學生”,無意識間流露的態度會有多大的反差。如果一個老師認定自己的學生無藥可救,那么自然學生的一切行為都是壞事,哪怕他們什么都還沒有做,也很可能是在進行預謀策劃。這種防患于未然的心態一旦過了頭,勢必就要演變成羅森塔爾所說的“自我實現的預言”?梢韵胍,在老師的偏見與歧視之下,再天性純良的孩子,也極有可能成長為心理扭曲的人。讓教育工作者當引以為戒。這也算電影中一大重要的意義。
       “教育不僅僅是為了知識,愛才是果實。每一顆心都需要愛,需要溫柔,需要寬容,需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方,永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”——這部電影的經典臺詞之一。
        教育家蘇霍姆林斯基說過: “  如果一個人沒遇到好老師的話,他就可能是一個潛在的罪犯,如果一個人能夠遇到一個好老師,他再壞也不會壞到哪里去”。
        人生最難忘的是童年的美好時光,它似一杯濃濃的咖啡,溫暖醇香;似一杯淡淡的綠茶,清洌芬芳;有過歡樂,有過悲傷, 不起眼的的一件小事,也會清晰地刻在記憶的膠片上,成長過程中遇到一位好老師,更是一件幸福和幸運的事。
        還記得電影中的天籟之音嗎?——“Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向
L'onde d'espoir 希望之光
Ardeur de la vie 生命中的熱忱
Sentier de gloire 榮耀之巷”
        電影與音樂兩種藝術形式的結合,相互促進,互為補充。在《放牛班的春天》里,音樂與電影的聯合,完美地詮釋了音樂的魅力,它凈化了人的精神世界,教化了人的思想空間,感化了人與人之間的關系。幫助電影傳達電影想要揭示的主題------愛的教育,一個教育事業和教育工作者都必須學習和承揚的教育理念。同時,法國的宗教式的樂曲,不僅僅是一場聽覺享受,更是一次心靈洗滌的機會。影片中美輪美奐的音樂賦予了宗教的純凈,讓整個視覺空間和聽覺空間都充滿了崇高的、無上的、干凈的宗教氣氛,展現了音樂對人性的巨大的感化作用,有力地體現了人的本性之美以及教育的真正的意義和方法。
            怎樣才是一部偉大的影片呢?它應當是音樂:由許多互相沖擊、彼此尋求著的心靈的結晶體以及由視覺上的和諧、靜默本身的特質所形成的音樂。
     ——阿貝爾·岡斯(法) 觀后感 http://www.orxrub.live/ghg1000z/10248.html
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